¿Qué nos sugiere pensar la educación inclusiva en términos de teorización crítica?
Uno de los primeros atributos analíticos que debiesen ser discutidos aquí, es la idea de lo ‘inclusivo’ al interior del sintagma educación inclusiva. Tal tarea crítica exige comprender los sistemas de enmarcamiento de sus desempeños epistemológicos que convergen en torno al significante de lo inclus...
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|---|---|
| Format: | Artículo de divulgación |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
2024
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| Online Access: | http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/6096 |
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