¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica
En este artículo se presentan tres estrategias innovadoras y disruptivas para la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Argumentación Jurídica desarrolladas en un curso formal de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) ubicada en México. Corresponden a un estudio exploratorio y descripti...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo |
| Language: | spa |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5354/0719-5885.2024.73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455/78442 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
