Problemática de aprendizaje en el uso del concepto de aceleración en contexto
ResumenUn entendimiento funcional de la segunda ley de Newton como una ecuación vectorial requiere que los estudiantes puedan razonar acerca de los vectores fuerza y aceleración. En este artículo se muestran datos para describir las dificultades conceptuales de los estudiantes con cantidades vectori...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | S. Flores-García, M. D. González-Quezada, M. E. Borunda-Escobedo, J. E. Chávez-Pierce |
---|---|
Định dạng: | Artículo |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
2015
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/430 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Ecuaciones diferenciales en un contexto físico
Bằng: K. Carmona-Miranda, et al.
Được phát hành: (2015) -
Problemas de aprendizaje del concepto de límite en el contexto de la cinemática
Bằng: S. Flores-García, et al.
Được phát hành: (2015) -
El aprendizaje de la física y las matemáticas en contexto
Bằng: S. Flores-García, et al.
Được phát hành: (2015) -
Uso de vectores en su propio contexto. Parte I
Bằng: S. Flores-García, et al.
Được phát hành: (2015) -
APRENDIZAJE: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LA INTEGRAL DE LÍNEA EN EL CONTEXTO DE LA TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA
Bằng: Sergio Flores García, et al.
Được phát hành: (2015)