Problemática de aprendizaje en el uso del concepto de aceleración en contexto
ResumenUn entendimiento funcional de la segunda ley de Newton como una ecuación vectorial requiere que los estudiantes puedan razonar acerca de los vectores fuerza y aceleración. En este artículo se muestran datos para describir las dificultades conceptuales de los estudiantes con cantidades vectori...
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| Auteurs principaux: | , , , |
|---|---|
| Format: | Artículo |
| Langue: | spa |
| Publié: |
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/430 |
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