Problemática de aprendizaje en el uso del concepto de aceleración en contexto
ResumenUn entendimiento funcional de la segunda ley de Newton como una ecuación vectorial requiere que los estudiantes puedan razonar acerca de los vectores fuerza y aceleración. En este artículo se muestran datos para describir las dificultades conceptuales de los estudiantes con cantidades vectori...
Saved in:
Main Authors: | S. Flores-García, M. D. González-Quezada, M. E. Borunda-Escobedo, J. E. Chávez-Pierce |
---|---|
Format: | Artículo |
Sprog: | spa |
Udgivet: |
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
2015
|
Fag: | |
Online adgang: | http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/430 |
Tags: |
Tilføj Tag
Ingen Tags, Vær først til at tagge denne postø!
|
Lignende værker
-
Ecuaciones diferenciales en un contexto físico
af: K. Carmona-Miranda, et al.
Udgivet: (2015) -
Problemas de aprendizaje del concepto de límite en el contexto de la cinemática
af: S. Flores-García, et al.
Udgivet: (2015) -
El aprendizaje de la física y las matemáticas en contexto
af: S. Flores-García, et al.
Udgivet: (2015) -
Uso de vectores en su propio contexto. Parte I
af: S. Flores-García, et al.
Udgivet: (2015) -
APRENDIZAJE: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LA INTEGRAL DE LÍNEA EN EL CONTEXTO DE LA TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA
af: Sergio Flores García, et al.
Udgivet: (2015)