Problemática de aprendizaje en el uso del concepto de aceleración en contexto
ResumenUn entendimiento funcional de la segunda ley de Newton como una ecuación vectorial requiere que los estudiantes puedan razonar acerca de los vectores fuerza y aceleración. En este artículo se muestran datos para describir las dificultades conceptuales de los estudiantes con cantidades vectori...
সংরক্ষণ করুন:
প্রধান লেখক: | S. Flores-García, M. D. González-Quezada, M. E. Borunda-Escobedo, J. E. Chávez-Pierce |
---|---|
বিন্যাস: | Artículo |
ভাষা: | spa |
প্রকাশিত: |
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
2015
|
বিষয়গুলি: | |
অনলাইন ব্যবহার করুন: | http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/430 |
ট্যাগগুলো: |
ট্যাগ যুক্ত করুন
কোনো ট্যাগ নেই, প্রথমজন হিসাবে ট্যাগ করুন!
|
অনুরূপ উপাদানগুলি
-
Ecuaciones diferenciales en un contexto físico
অনুযায়ী: K. Carmona-Miranda, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2015) -
Problemas de aprendizaje del concepto de límite en el contexto de la cinemática
অনুযায়ী: S. Flores-García, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2015) -
El aprendizaje de la física y las matemáticas en contexto
অনুযায়ী: S. Flores-García, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2015) -
Uso de vectores en su propio contexto. Parte I
অনুযায়ী: S. Flores-García, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2015) -
APRENDIZAJE: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LA INTEGRAL DE LÍNEA EN EL CONTEXTO DE LA TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA
অনুযায়ী: Sergio Flores García, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2015)