Problemática de aprendizaje en el uso del concepto de aceleración en contexto

ResumenUn entendimiento funcional de la segunda ley de Newton como una ecuación vectorial requiere que los estudiantes puedan razonar acerca de los vectores fuerza y aceleración. En este artículo se muestran datos para describir las dificultades conceptuales de los estudiantes con cantidades vectori...

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Main Authors: S. Flores-García, M. D. González-Quezada, M. E. Borunda-Escobedo, J. E. Chávez-Pierce
格式: Artículo
語言:spa
出版: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 2015
主題:
在線閱讀:http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/430
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